jeudi, 28 septembre 2006
Je ne regrette vraiment pas mon jour de grève !
Quand j'ai appris qu'un enseignant formateur à l'ESEN avait été démis de ses fonctions parce qu'il avait écrit un livre (ce qui en tant que chercheur fait partie de ce qu'on lui impose de faire) sur les méthodes de lecture. Parceque ce livre remettait en cause la prise de position révolutionnaire de Robi 1 ! Quand on m'a dit ça, oui, je me suis dit que je faisais peut-être ma dernière manif autorisée, que pour la dernière année peut-être j'arriverais aux exigences du programme avec des méthodes de mon choix et qui conviennent à mes élèves autant qu'à moi. Il n'y a pas de recette, on adapte, on innove... jusqu'à ce qu'un ministre se découvre expert en la matière et assène ses vérités. Pourvu que Robi 1 n'aille pas faire un stage chez B....tz et ne nous impose pas leur méthode comme la panacée universelle !
Pour plus de détails sur cette affaire : http://tf1.lci.fr/infos/france/societe/0,,3335593,00-ense...
J'espère que la profession va s'émouvoir ! Et pas seulement la profession....
16:40 Publié dans indignation | Lien permanent | Commentaires (23) | Tags : education nationale, enseignement
Commentaires
Écrit par : Pom | jeudi, 28 septembre 2006
http://minilien.com/?PmWHgietsL
J'avais entendu Roland Goigoux le 6 septembre dans l'émission du téléphone sonne, son discours était posé et mesuré.
À consulter aussi …
http://minilien.com/?L6wrfQByMi
Ma question actuelle est … Qui a racheté les droits de la méthode Boscher ?… ou à qui profite le crime !
Quel est l'intérêt de la méthode purement syllabique !
Écrit par : Sar@h | jeudi, 28 septembre 2006
J'ai la malchance d'avoir de la mémoire … quand ils sont arrivés … leur credo pour la lecture, c'était le dédoublement des CP …
Écrit par : Sar@h | jeudi, 28 septembre 2006
mais évidemment qu'ils imposent la méthode syllabique ta mère, c'est celle qu'ils apprennent à l'ena, en prélable à la langue de bois… wawah !
y'a que ça qu'ils comprennent… plus les chiffres / sondages / statistiques.
on n'est pas sortis de l'auberge avec ces mal-comprenants…
Écrit par : Agla | jeudi, 28 septembre 2006
Écrit par : joye | jeudi, 28 septembre 2006
Écrit par : Ed | jeudi, 28 septembre 2006
ça me perce d'un deuxième fondement.
Écrit par : Agla | jeudi, 28 septembre 2006
Écrit par : Virgibri | jeudi, 28 septembre 2006
Écrit par : Geooorges | jeudi, 28 septembre 2006
Écrit par : zaboutek | vendredi, 29 septembre 2006
Et n'oubliez pas de fêter les Michel !
Écrit par : Pascale | vendredi, 29 septembre 2006
Écrit par : Camille | vendredi, 29 septembre 2006
Écrit par : zaboutek | vendredi, 29 septembre 2006
Exigez au public que tout enfant apprenne à lire chez lui aux bras de ses parents.
Le fils de ma nièce n'a pas deux ans et il sait écrire ses lettres.
Ben oui.
Et il n'est pas plus doué qu'un autre enfant de deux ans (ne dis pas cela à ma belle-soeur, mais c'est vrai).
C'est que la famille (la mère, les tantes, la mémé) a pris la peine de passer du temps avec lui pour les lui apprendre au lieu de le planquer devant la téloche.
Alors, oui, je sais, dans une famille qui n'a pas le temps de faire cela, la question devient plus délicate.
Mais une chose que nous savons : si la famille ne lit pas, et si elle ne souligne pas l'importance de savoir lire, l'enfant ne le trouvera pas important non plus.
Sans cela, il n'existe AUCUN autre moyen pour faciliter l'apprentissage de la lecture.
Écrit par : joye | vendredi, 29 septembre 2006
Je crois qu'il ne faut ni être utopiste, ni élitiste face à cet apprentissage. Certes, les enfants habitués aux livres et qui ont la chance d'avoir une famille qui peut/veut s'occuper d'eux, ont plus de facilités -à la base- pour apprendre à lire et à écrire.
Mais cela n'empêche pas "les autres" de le faire non plus, surtout s'ils tombent de bons instituteurs (oui, oui, on dit "professeurs des écoles" dans le politiquement correct).
Je trouve terrible de dire que sans des parents plus ou moins intellectuels, il n'y a aucune chance de réussir. Et la volonté ? Et la curiosité ? Et les enfants issus de l'immigration qui ont des parents qui ne parlent pas français ? Oui, c'est difficile d'apprendre à lire et à écrire correctement. Et cette difficulté existe à tous les niveaux sociaux, il me semble.
Si l'on pouvait réduire le problème de l'alphabétisation à ce que vous dites, Joye, comme les choses seraient simples...
Désolée d'être un peu confuse peut-être dans mes propos (ou répétitive), mais je sors à peine de mon deuxième café... ;o)
Écrit par : Virgibri | samedi, 30 septembre 2006
En tant que prof de langue, j'ai en tout cas remarqué l'avantage certain qu'ont les enfants d'origine étrangère qui sont bilingues de naissance, l'anglais n'est pour eux que la deuxième langue qu'ils apprennent et pas la dernière, et ça roule. En revanche quand leur langue d'origine n'est pas maîtrisée, et surtout pas à l'écrit, les problèmes d'apprentissage et de reconnaissance de cette langue étrangère apprise à l'école sont plus grands.
...Oui, je sais je me suis éloignée du sujet qui était la lecture ! Mais je pense que c'est pareil pour la lecture.
Écrit par : Ed | samedi, 30 septembre 2006
Écrit par : Virgibri | samedi, 30 septembre 2006
Quant à connaître les termes de grammaire, si je veux les utiliser en classe, je les ré-enseigne (j'ai des étudiants universitaires). Et puis, on peut très bien apprendre une langue étrangère sans bien connaître toutes les machinations de la sienne. On n'a qu'à voir les petits qui jouent avec des camarades qui parlent une autre langue.
Désolée, Virgibri, je vois que nous ne sommes pas du tout d'accord sur ces points-ci.
Et heureusement ! Cela stimule le débat ! ;-)
Écrit par : joye | samedi, 30 septembre 2006
Écrit par : Ed | samedi, 30 septembre 2006
mais à entendre cetains parents d'élève aux réunions , il semblerait que le ministre carresse la population dans le sens du poil
ça me fait marrer quand je vois des parents d'élève d'une trentaine à peine dire " oh oui on apprenait mieux dans le temps!!""" alors qu'a l'époque de leur c.p. c'était déjà la méthode dite globale!!!!
c'est marrant ça les jeunes parents ( pas tous hin!) sont parfois plus vieux que leur grand-père et on se demande si ils étaient pasdans les tranchées en 1914!!!
je pense que que d'une manière ou d'une autre , il y a des étapes et que pour apprendre on passe aussi bien par la " globale " que la syllabique"
de là à imposer: c'est vraiment pénible pour les instits' et il me semble qu'ils ont été formés pour enseigner , alors faisons-leur confiance.
j'aime lire mais je ne suis pas sûre que je serais capable d'enseigner la lecture à mes enfants, ça reste un vrai métier tout de même=))
chacun son rôle, les parents pour l'éducation ; les instit' pour l'instruction
rien ne sert de mettre la charrue devant les boeufs
à 2 ans un enfant a bien autre chose à acquérir que la lecture ( doué ou pas)
les gosses maintenant à peine nés , faudrait qu'ils soient déjà bachelier=)))
faut pas éxagérer tout de même
c'est mon avis
bref, laissons le corps enseignant faire son boulot parce que quoiqu'on en dise , il le fait bien je trouve ( et c'est pas de la lèche , tous les instit' que j'ai croisé ont été d'excellent pédagogue et même si les c.p de mes enfants ont été laborieux , au final ils savaient lire=)) c'est quand même l'essentiel non?
Écrit par : anne | lundi, 02 octobre 2006
Ta réflexion à propos des parents de trente ans qui parlent comme s'ils avaient appris à lire dans les années cinquante, me rappelle que pour les langues, c'est le contraire. Les jeunes qui ont entre vingt et trente ans actuellement et qui ont fait des études ont presque tous eu la possibilité d'aller à l'étranger faire une année ou plus, sont tous capables de chanter en anglais, de se débrouiller sur internet langue anglaise, et se débrouille plutôt bien quand ils sont face à des anglophones, mais leurs parents (ceux de ma génération) me disent :"l'enseignement des langues ne vaut rien en France" se fondant sur leur propre expérience. Alors que franchement ça s'était amélioré, mais qu'Allègre a entamé le dégraissage horaire, et maintenant on va entamer le dégraissage du contenu, et personne ne réagit !
Là encore, laissons les gens sur le terrain réfléchir et agir pour innover, mais pour améliorer le système, pas le laminer avec des réformes artificielles venues d'en haut.
Écrit par : Ed | lundi, 02 octobre 2006
Écrit par : Max | samedi, 07 octobre 2006
Écrit par : Ed | samedi, 07 octobre 2006
Les commentaires sont fermés.